La comunicación en gorilas y niños

La comunicación en gorilas y niños

I.1 VISIÓN GENERAL DE LA COMUNICACIÓN HUMANA
EN SUS DIFERENTES NIVELESUNIDAD I.
LA COMUNICACIÓN HUMANA.

APRENDIZAJE 3.
Observa los procesos de socialización y de relaciones humanas para comprender y valorar la importancia de la comunicación.

TEMÁTICA.
Visión general de la comunicación humana en sus diferentes niveles:
• Intrapersonal
• Interpersonal.
• Grupal.
• Masiva.

ESTRATEGIA.

a) Preinstruccional (conocimientos previos).
• Se deja a los alumnos la lectura del texto: 1. COMUNICACIÓN HUMANA. 1.1. Comunicación humana como Objeto de Estudio. Disciplinario y Multidisciplinario. que viene en TE COMUNICA. EXPLICACIÓN Y ANALISIS. TALLER DE COMUNICACIÓN UNO.
• Cuestionamiento a los alumnos sobre la misma lectura; por ejemplo, (aspectos que no entiendan, que deseen se les explique más o, con cuáles no están de acuerdo. Lo anterior servirá al docente para resolver dudas y buscar una orientación de cómo tratar el tema).
• Además, se recomienda que elaboren un mapa conceptual sobre la lectura. (Puede ser cualquier otra actividad que considere el profesor; por ejemplo, presentación de nociones sobre cuestiones del tema o hacer una investigación, etc.).

b) Coinstruccional (contenidos temáticos).
• Sociodrama: niveles de comunicación (ver anexo).
• El profesor invita al grupo a reflexionar sobre ¿Qué tan importante es la comunicación para el ser humano?; si ésta es una necesidad para la realización personal, ¿Por qué la gente, en general, no se comunica bien?, habla pero no logra una comunicación que le permita aprender, ampliar su visión, crear una relación profunda. Las intervenciones serán muy variadas, el grupo hará comentarios y dará diversas opciones; el profesor analizará con el grupo estas participaciones, e incluso anotará (si así se requiere) en el pizarrón las aportaciones. Es probable que se den cuenta que comunicarse es comprometerse y eso implica saber expresarse, escuchar, entender, comprender, ponerse en el lugar del otro; habilidades difíciles de conseguir, para las cuales no se nos ha dado ninguna preparación.
• Se vía el Blog se proyecta el vídeo “La comunicación en Gorila y en el niños” (duración: 22 minutos) y si se requiere o así lo considera el profesor, después regresar a lo que se considere pertinente para realizar su análisis conjuntamente con sus alumnos. Lo importante es hacerlos participar activamente para redondear el tema.
• Inmediatamente de la proyección se organiza al grupo en equipos de trabajo para elaborar un cuadro comparativo (se anexa) de los lenguajes y medios de comunicación a los cuales recurre el protagonista y cuáles disponen los alumnos. En plenaria, un representante de equipo, expondrá las conclusiones del cuadro comparativo y de la reflexión.

c) Posinstruccionales (afianzamiento del aprendizaje).
• Se les solicita una Actividad de Fijación consistente en hacer el ejercicio de “EJEMPLOS DE NIVELES DE COMUNICACIÓN” (se anexa) o cualquier otro que proponga el profesor, para entregar en la fecha acordada.

PROPUESTA DE EVALUACIÓN.
• Participación en cada una de las actividades en equipo y plenarias
• Cuadro comparativo.
• Sociodrama: niveles de comunicación
• Trabajo: Ejemplo de niveles de comunicación.

ANEXO.

IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN
CUADRO COMPARATIVO DEL POTENCIAL COMUNICATIVO

Objetivo.
• Valorar la comunicación humana de la comunicación animal.
• Reflexionar como nos comparamos en nuestro potencial comunicativo con otros animales.

Instrucciones.
• Individualmente completará el cuadro comparativo de los lenguajes y medios de comunicación a los cuales recurre el niño y cuáles disponen los gorilas. Contenderán sobre el potencial comunicativo humano, qué medios y lenguajes de comunicación utilizamos o desperdician y lo compararán con las de los Gorilas. Además, redactarán una reflexión en torno a la importancia de la comunicación normal humana y con la comunicación animal. En plenaria, se expondrán las conclusiones de los cuadros comparativos y de las reflexiones.

CUADRO COMPARATIVO
DE NIÑOS	DEL GORILA
En cambio con los niños, si se utilizan los objetos a su alredor lo cual ha permitido una mejor comunicacion. Los niños al ver una accion de sus padres intentan imitarlo. pero cuando no les sale simepre acudimos a la ayuda del padre, es decir aprendemos por medio de la imitación. Les llama la atencion los sonidos de los objetos que utilizan. en determinada edad (meses) todavia no son capaces de captar una orden, es decir, obedecer una orden. Al cumplir el año ya somo capases de acatar una orden y los objetos toman mas importancia. En los niños el hecho de entender una accion de sus padres e imitarlo a la larga terminara por ser un dialogo . los niños aprenden mas rapido que los gorilas, su aprendezaje es mas eficaz y es capaz de saber la utilidad del objeto como su aspecto cultural. A los niños se les debe enseñar como utilizar los obejtos para que conoscan la cultura de estos. los niños estan preparados por la seleccion natural para captar las ideas los niños no pueden moverse igual que los gorilas y acuden a la ayuda de sus padres los niños necesitan de la aceptacion de sus accines por parte de sus padres en el caso de los niños la siguiente etapa es la de las primeras palabras	Los gorilas son mas juguetones y aunque tienen cosas a su alrededor para jugar no han tanto uso de ellos. En el caso de gorilas no pasa lo mismo que con los niños, ya que a pesar de que se han tratado como a los niños no logran captar la idea de lo que se les enseña osea no realizan nada de lo que observan de los demas utilizando determinados objetos. ´Puede que el gorila no entienda lo que en verdad se quiere o no quiera entenderlo. Para los gorilas los objetos no tienen el mas minimo interes y obviamente no toman el mismo sentido que con los niños. pero apesar de que no entienden sis son capaces de imitar algunas acciones los gorilas se prestan mas a los juegos de actividad que a la de enseñanza. los gorilas no estan capacitados por su seleccion natural. los gorilas se mueven agimente Los gorilas no pueden gesticular como los humanos. los gorilas contrastan por su pobre comunicacion en u relacion con los demas.
REFLEXIÓN: El humano tiene la capacidad de comunicarse con una gran diversidad de formas, ya que contamos con la capacidad de aprender de manera mas rapida, tambien contamos con agilidad mental que permite captar ideas y poder imitarlas tan solo con el hecho de observarlas, a parte de que siempre tendremos la ayuda de nuestros padres los cuales nos guian y son el ejemplo de nosotros tambien contamos con la capacida de el lenguaje hablado y el expresivo y todo esto es porque estamos de alguna manera programados por nuestra seleccion natural. En el caso de el gorila es que su capacidad de aprendizaje es mas lenta y distraida, les llama la atencion los juegos de actividad y no conprenden lo que se les intenta enseñar pero si son capaces de imitar.

Recuerden que las competencias comunicativas son las que tiene o desarrolla el ser humano normalmente en su vida social, las aprende en la escuela, en su familia, en el contexto socio-cultural donde se desenvuelve. Las competencias comunicativas son: saber escribir, hablar, escuchar, leer y pensar, y las ejecuta a partir de lenguajes y códigos, que son comunes en una sociedad para un mejor entendimiento. Éstas son ejecutadas a partir del uso de diferentes medios o soportes como nuestro cuerpo, voz, etc.
Al finalizar, en plenaria, el profesor hará una síntesis, centrandoeltema en cuestión.
http://www.youtube.com/watch?v=QMNEOIuRDsU&feature=player_embedded